Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению. Нарушения речи могут затруднять усвоение учебного материала, породить неуверенность ребёнка в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Нарушение звукопроизношения, возникнув и закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы и могут сохраниться на всю жизнь. Исправить нарушения звукопроизношения может только квалифицированная помощь учителя-дефектолога.
Формирование произносительной стороны речи в основном заканчивается к 5-6 годам, т. е. в дошкольном возрасте. Если к моменту поступления в школу ребенка нарушения звукопроизношения не устранены, то могут возникнуть нежелательные последствия.
Одним из наиболее распространенных нарушений речи являются фонетические нарушения речи. Фонетическое нарушение речи - это нарушение речи у детей, при которых нарушена произносительная сторона речи при достаточной сформированности фонематического слуха, лексики и грамматики.
К фонетическим нарушениям речи относят нарушение звукопроизношения, слоговой структуры слов, просодические нарушения.
Известно, что простые по артикуляции звуки создают базу для появления артикуляторно более сложных фонем. Если первые произносятся неверно, искаженно, то основа для появления последующих звуков оказывается несформированной.
Нарушение слоговой структуры слов негативно влияют на развитие лексико-грамматической и фонематической сторон речи, могут привести к нарушению в письменной речи, препятствуют познанию окружающего мира, затрудняют коммуникацию со сверстниками и взрослыми
Коррекционная работа по исправлению фонетических нарушений речи включает формирование правильных артикуляционных позиций: уточнению акустических и артикуляционных признаков звуков, их постановке и закреплению ( автоматизация, дифференциация звуков), развитию речевого дыхания, интонационной выразительности, развитие слоговой структуры слов.
Фонетические нарушения речи относится к самым благоприятным в прогностическом плане. Невнимание к произносительным дефектам и затягивание их коррекции, напротив, ухудшает социальную адаптацию ребенка, порождает комплексы, вызванные нарушением звукопроизношения.
Избежать нарушения звукопроизношения возможно, если родители будут следить за «чистотой» собственной и детской речи, своевременно обращаться к учителю-дефектологу по вопросу профилактики речевых нарушений. Необходимо своевременно предупреждать и устранять нарушения звукопроизношения.