На вопросы наших корреспондентов отвечает директор гимназии № 40 Бобков И.А. и заместитель по воспитательной работе Знак С.И.

Корр.: Расскажите немного о себе: образование, стаж работы. Не разочаровались ли в профессии?

Бобков И.А.: Образование высшее, стаж работы в системе образования 20 лет. Не разочаровался.

Знак С.И.: С детства мечтала быть учителем, очень хотела работать в школе. поэтому о разочаровании и говорить не приходится! Для меня «учитель»- не профессия, не хобби, не общественное положение. Для меня «учитель»- это жизнь. Я не работаю учителем, я живу учителем. И мне нравится. Общаюсь с детьми, нахожу в этом радость и удовлетворение. Думаю о них. Радуюсь их успехам и огорчаюсь, если что-то не получилось. Меня часто посещают мысли о том, что работать с детьми- это счастье!

Корр.: Средняя школа № 222 стала гимназией. Как Вы считаете, что-то должно измениться в жизни учащихся и коллектива в целом?

Бобков И.А.: Гимназия, как и школа, является учебным заведением, но рассчитанным на детей, способных справиться с большей умственной нагрузкой, чем в обычной школе. Начиная со старших классов создаются профильные классы. Безусловно, статус гимназии- это большая ответственность. Но высоких результатов в учебной деятельности невозможно добиться как по волшебству. Со стороны ученика в учении должно быть прилежание, терпение, настойчивость. А со стороны учителя- желание не просто объяснить учебный материал, а вдохновить своего воспитанника на дальнейший самостоятельный труд.

Знак С.И.: Уверена, что жизнь учащихся и педагогического коллектива станет более насыщенной интересными делами, яркой. Нам никак нельзя расслабляться, а наоборот, необходимо дерзать.

Корр.: Что бы вы сказали о молодых преподавателях, пришедших работать в гимназию?

Бобков И.А.: Совершенно ясно, что как бы хорошо ни готовил будущего педагога вуз, мастерство придет к нему только в школе, в процессе общения с детьми. С первых дней преподавания начинается формирование тех качеств, которые и определят, будет ли этот ныне молодой педагог Учителем. Путем самообразования, творческих поисков, самодисциплины сможет прийти молодой специалист к вершинам педагогического мастерства. Помочь  ему в этот ответственный период должны руководители школы, опытные коллеги.

Знак С.И.: Мы приветствуем молодых, за ними- будущее нашей гимназии. Надеемся, что среди наших молодых преподавателей нет таких, кто пришёл в профессию не по зову сердца.

Корр.: К сожалению, учитель не герой нашего времени, пока… Но каким он должен быть, на ваш взгляд?

Бобков И.А.: ХХI век. Эпоха интернета. Кто такой (с точки зрения Интернета) школьный учитель? Это «странный человек», который знает обо всем примерно в миллион раз меньше, чем Интернет. Что такое ,скажем, учебник географии? Это книга, необходимость в которой в связи с появлением Интернета может казаться весьма сомнительной. Откройте учебник географии и посмотрите главу о высочайшей вершине планеты- горе Эверест. Одна фотография, несколько цифр и предложений.

Открываем Интернет. Слово «Эверест» упоминается 242000 раз, более 5000 фотографий. Если вы поставите перед собой цель прочитать все, что написано об Эвересте и на каждую статью потратите только одну(!) минуту, то вам придется работать беспрерывно в течение 20 суток! Пожалеем себя и введем восьмичасовой рабочий день. Тогда не пройдет и двух месяцев, как вы успели мельком взглянуть на все статьи. А если не мельком? А если не мельком, а по десять минут на каждую? Два года!

Может быть, учитель нужен сегодня для того, чтобы дать нам самые необходимые сведения? А возможно, у учителя в эпоху Интернета совсем другие задачи? Думаю, что другие. Цель учителя – не столько информировать, сколько так вести урок, чтобы вызвать у ребенка жгучую потребность узнать об Эвересте как можно больше, пробудить фантазию, заставить полюбить и эту гору, и весь удивительный мир…Ребенок загорелся желанием стать исследователем, мечтает взобраться на эту гору…И все это под впечатлением рассказа учителя! Так учитель географии стал проповедником географии, он подал ученику высокую идею жить на планете Земля с любовью к ней, с потребностью постоянно познавать…А ведь Джомолунгма находится в Гималаях. А Гималаи- это…Так география переходит …в философию.

Знак С.И.: У учителя есть нелегкая и почетная ноша – творец духовной культуры общества. Он закладывает основы духовного развития личности. Говорят, что «лучше зажечь одну свечу, чем клясть темноту. Именно учитель зажигает эту свечу в душе ребенка. Очень жаль, что учитель не герой нашего времени, думаю, что когда-нибудь все будет по- другому. Кстати сказать, в XVIII веке в Табели о рангах Российской империи учитель как человек, окончивший высшее учебное заведение, автоматически получал чин десятого класса, который приравнивался к военному чину штабс-капитана. И он должен был именоваться при обращении не иначе как «Ваше благородие».

Корр.: Каковы Ваши пожелания коллегам?

Бобков И.А.: Разглядеть в маленьком человеке его способности, задатки и направить в нужное русло - вот основная задача педагога. В Древней Греции слово «педагог» означало совсем не то, что сейчас. Педагогом был человек, в функцию которого входило вести детей в школу и приводить обратно, наблюдать за усвоением материала. Это значение слова отошло на второй план, но сама функция не потерялась, она частично перешла к учителям. Они помогают найти дорогу в жизни, подготовиться к пути и не растеряться, встретив трудности. Учитель - это тот, кто, однажды появившись в жизни человека, не уходит из неё никогда, оставаясь в сердце своего воспитанника. Желаю всем нам быть такими учителями!

Знак С.И.:  Новых достижений, коллеги. Не уставайте  в стремлении делать мир вокруг лучше, совершенствуйтесь. Раскрывайте таланты своих учеников, будьте для них мудрыми наставниками.

Корр.: Спасибо большое за интервью.