1. Целенаправленность урока
- Какие практические задачи решались на уроке?
- Как осуществлялось знакомство учащихся с задачами урока?
- Каким образом обеспечивалось поступательное развитие деятельности учащихся на уроке, её кульминация?
- Как прошло завершение урока?
- Каков итог урока с точки зрения выполнения (решения) задач и как их решение способствовало расширению образовательного, развивающего и воспитательного потенциала урока?
2. Содержательность урока
- Достаточно ли содержателен был материал текстов и упражнений; соответствовал ли он возрастным интересам учащихся, какова его образовательная и воспитательная ценность?
- Соответствовали ли приёмы, используемые на уроке, задачам урока и психо-логическим особенностям учащихся?
- В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями?
3. Активность учащихся на уроке
- В каком соотношении была активность учителя и учащихся?
- Как стимулировалась мыслительная активность, имела ли место поисковая деятельность учащихся и как она была организована?
- Каким образом стимулировалась речевая активность учащихся на уроке?
- Какие использовались организационные формы на уроке, где, в каких «точках» урока применялись коллективные формы организации деятельности школьников, для решения каких задач?
- Все ли возможности были использованы для стимулирования активности учащихся.
4. Мотивационная обеспеченность урока
- Каким образом учитель обеспечивал учащимся возможность ощущать успешность учения, как гарантировалась мотивация успешности учения? Создавались ли на уроке условия для интеллектуальной напряжённости и одновременно обеспечивал ли учитель учащихся средствами её снятия?
- Как использовалась оценка деятельности учащихся на уроке, включая взаимо- и самооценку?
- Достаточно ли было личностно ориентировано содержание материала на уроке, в чём это проявлялось?
- В какой мере используемые приёмы затрагивали интеллектуальную и эмоциональную сферы учеников?
- Каким образом окончание урока показало учащимся достигнутое на уроке и мотивировало их дальнейшую работу по предмету.
5. Многообразие используемых стимулов на уроке
- Какие вербальные и невербальные стимулы использовались на уроке?
- В какой мере используемые стимулы помогали решению задач урока?
- Все ли возможности стимулов были должным образом реализованы?
6. Результативность урока
- Чему научились? Какие навыки формировались, развивались и совершенствовались? Какие умения развивались?