На протяжении столетий людей волновали проблемы школ и образования. Сначала велись споры о том, необходимо ли образование, затем о том, кто может получать его и как, чему нужно учить. К сожалению, количество вопросов в данной сфере не уменьшилось и нет единого их решения. В настоящее время существует множество исследований по совершенствованию системы образования.

Сегодня мы живем в эпоху технического прогресса, что делает нашу жизнь проще в силу новых открытий. Дети нового поколения – это люди информационного общества. Мы удивляемся, тому, как например, что в 3 года дети знают, как пользоваться компьютером, как они смогли за короткое время разобраться в том или ином техническом вопросе.

В свое время философ Аристотель говорил: «Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут». Современное общество также считает, что школа готовит нас к жизни: определение смысла и цели жизни, применение знаний на практике, коммуникация. С развитием общества школа должна совершенствовать систему образования, развиваться также быстро, а где-то даже и опережать на несколько шагов.

«Школа наш второй дом» - эту фразу все слышали не раз. Исходя из этого, школа должна быть таким местом, где ребенок будет чувствовать себя комфортно, где он сможет ощутить свой успех независимо от отметок. Современная школа должна не только выявлять и учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, но и создавать условия для их проявления и дальнейшего развития.

Какие знания школьник должен получать? Только ли формулам, правилам и определениям нужно учить на уроках? Или в ребенке нужно развивать человеческие качества, будь то милосердие, любовь к родине, уверенность в себе или коммуникабельность?

Как утверждал Д. С. Лихачёв, «образование должно не только готовить к жизни и деятельности в определенной профессиональной сфере, но и закладывать основы жизненных программ». Конечно, умение читать, писать и считать являются обязательными для всех. Люди в школах могут познать основы химии, математики, получить базовые знания иностранного языка. В современной школе детей учат получать новые знания и применять их в реальной жизни. Достаточно ли этого? Не стоит забывать, что большую часть времени дети проводят в школе: урок, факультативы, кружки, секции и т.д. Они учатся многим вещам, которые им пригодятся в будущем. Есть знания, которые не даются ни в семье, ни в школе либо им уделяется недостаточно внимания, но в реальной жизни они просто необходимы, полезны. На мой взгляд, больше внимания необходимо уделять здоровому образу жизни.

Здоровье человека. На уроках физкультуры дети выполняют различные упражнения, чтобы быть в хорошем физическом состоянии, но не получают знания, как беречь свое здоровье, что вредно, что полезно. Дети должны учиться в школе, как правильно питаться, как относиться к своему телу.

Социализация. В детском саду почти все дети «равны» между собой. В школе дети уже понимают, что все отличаются друг от друга. Кому-то учеба дается хорошо, а кому-то не очень. Дети отмечают, что есть разные манеры поведения, привычки, у всех разный характер. В этот период жизни появляются первые друзья, первые победы или разочарования. Ребенок формирует свой внутренний мир, личные ценности, мнение о других, определяет свои цели и достигает их или появляется безразличие к чему-либо. В школе детей учат работать в парах, в группах, считаться с мнениями других, развивают отношения внутри коллектива.

Коммуникация. Люди должны учиться общаться между собой, как решать проблемы, конфликты, как найти общий язык с людьми, с которыми не приятно общаться. Стоит отметить, что сегодня большинство детей зависит от компьютеров, телефонов. Большую часть времени они проводят в виртуальном мире. Многие учителя, наверное, это замечали. Как только звенит звонок с урока, на столах появляются телефоны, планшеты. Бывает и так, что соседи по парте не общаются между собой в жизни, но в интернете ведут активные переписки. Дети не умеют общаться в реальности. У них наблюдается зажатость, стеснительность. Им приходится познавать все самостоятельно, но, к сожалению, результат далеко не всегда может порадовать. Современная школа должна помогать детям стать более открытыми, менее зажатыми, чтобы, выходя из стен школы, им было проще в жизни.

Планирование и распределение времени. Уже с младшего возраста человек ставит перед собой определенные цели, поэтому школе необходимо помочь определить, что нужно ребенку, научить, как построить план их достижения. Сегодня после школы многие дети ходят на различные кружки, секции. Но не стоит забывать о домашнем задании, на выполнение которого часто нет времени. Учащиеся старших классов не сталкиваются с такими проблемами, уже умея планировать свое время. Учащиеся, которые только вступают на среднюю ступень обучения, встречаются с новыми вещами, которым еще предстоит этому научиться, но сделать это они должны за коротки срок, так как каждый учитель предъявляет свои требования. Будущим учителям в университетах твердят о важности выполнения домашнего задания, как необходимого этапа закрепления полученных ранее знаний. Конечно, мы уделяем этому важное значение во время урока. В этом случае необходимо тесно взаимодействовать не только с самими учащимися, но и с их родителями, чтобы посещение различных секций не отнимало время от занятий в школе. Таким образом, обучение планированию и правильному распределению времени сделает жизнь проще и поможет избежать некоторых стрессовых ситуаций.

Современная школа также должна развивать такие человеческие качества, как милосердие, любовь к родине, уверенность в себе.

В наши дни родители боятся прививать доброту и милосердие, полагая, что детям будет трудно в жизни, что они не смогут постоять за себя и будут постоянно сталкиваться с несправедливостью. Но это тупиковый путь. Опыт исследований показал, что милосердным людям жить проще, так как все их любят, есть те, на кого можно положиться и кто протянет руку помощи. Злобным людям приходится тяжелее, так как от них отворачиваются другие.

Как можно развивать милосердие в школе? Необходимо проводить беседы, устраивать встречи с разными людьми, посещать, например, приюты домашних животных, изготовлять открытки и подарки к праздникам.

Под уверенностью в себе подразумевается вера в самого себя. Человек будет уверен в себе, если у него хорошая самооценка. Успеваемость и уверенность в себе тесно связаны между собой. Если во время процесса обучения учащийся испытывает затруднения и получает плохие отметки, то это может привести к появлению неуверенности в самом себе. В таком случае ребенок ищет, в какой другой сфере он может компенсировать это и утвердиться как личность. Как же преподавателю помочь ребенку стать снова уверенным в себе? Очень важно сравнивать его работу с предыдущими, акцентируя внимание на изменениях в положительную сторону, давать индивидуальные задания. Не стоит забывать про похвалу при работе с такими детьми. Ребенок должен чувствовать комфорт и любовь, знать, что его слышат и понимают, в любой ситуации его мнение примут. Необходимо убедить его, что нет неразрешенных ситуаций и помочь найти решение.

Но только ли школа должна заниматься развитием этих качеств? Или эта обязанность должна оставаться в семье? Ответы могут отличаться. Но мое мнение следующее: школа и семья должны взаимодействовать друг с другом. Методы школы не должны противоречить методам семьи и наоборот.

Ребенок должен быть в первую очередь человеком милосердным, должен уметь сочувствовать, любить, должен быть готов к социализации, коммуникации, а также оснащен профессиональными знаниями и идти в ногу с современными технологиями. А в школе, в свою очередь, необходима такая атмосфера, чтобы ребенку было проще определиться с выбором будущей профессии и быть уверенным в том, что этот выбор не будет ошибкой.